Колежната стая на бъдещето? С любезното съдействие на потребителя на Flickr Ед Вайдън.
Точно преди около година шепа професори от Станфорд започнаха революция в образованието в колежа.
Себастиан Трън, по-известен като ръководител на екипа зад автомобила на Google без шофьори, реши, че той и колегата му Питър Норвиг ще започнат да правят популярния си курс по изкуствен интелект достъпен онлайн. Безплатно. На всеки в света. Около 160 000 души са се регистрирали.
Няколко седмици по-късно, друг изследовател от Google / компютърният учен от Станфорд, Андрю Нг, последва костюм, предлагащ също толкова популярния си курс „Машинно обучение“ безплатно. Повече от 100 000 души гледаха лекциите му онлайн. Както Ng посочи, щеше да му отнеме 250 години, за да достигне до толкова много студенти в конвенционална стая в Станфорд.
Проблемът, разбира се, е, че Станфорд таксува учениците в тези конвенционални класни стаи около 40 000 долара годишно. Безплатните не бяха добра бизнес стратегия.
Към януари Трън беше наредил парите за рисков капитал и напусна Станфорд, за да започне Udacity, независима образователна услуга, насочена само към онлайн, съсредоточена върху курсове по наука и технологии. След няколко месеца Нг и друг компютърен учен от Станфорд, Дафне Колър, бяха събрали собствения си кораб с пари от VC - отчетен 16 милиона долара, за да започнат, и тръгнаха в отпуск от Станфорд, за да започнат своя собствена операция в онлайн колеж, наречена Coursera.
По-малко приказки, повече въпроси
Но Нг и Колер всъщност са набрали нещата до друго ниво. Вместо просто да разпространява свои собствени онлайн курсове, Coursera създаде партньорства с някои от най-добрите университети в Америка, за да им помогне да конвертират курсове за безплатен достъп до Интернет. Миналия месец стартъпът обяви, че в допълнение към четиримата си първоначални партньори - Станфорд, Принстън, Пен и Мичиган - е добавил още 12, вариращи от Дюк и Джон Хопкинс до Университета в Торонто и Университета в Единбург в Шотландия.
И какво означава това? Като начало, Coursera разпространява това, което се превръща в новия модел за онлайн преподаване. Няма повече видеоклипове на професори, които говорят нон стоп в продължение на един час. Вместо това лекциите се нарязват на много по-малки парченца, да речем с продължителност 10 минути, като студентите задават въпрос на викторина на всеки няколко минути. Те трябва да отговорят правилно, преди да могат да продължат с видеото.
А наличието на десетки хиляди хора, които поемат курса едновременно, прави много по-лесно, отколкото бихте очаквали студентите, които работят самостоятелно, да намерят и учат със съмишленици съученици. Ng казва, че средно са необходими само 22 минути, за да може някой да получи въпрос, отговорен в онлайн форумите на Coursera.
Огромният размер на интернет часовете - те вече са известни като масивни отворени онлайн курсове или MOOCs - също позволява много по-изчерпателен анализ на начина, по който се преподават предмети и дали се разбират. Тъй като онлайн поведението на студентите се проследява - къде пренавиват видеоклипове, как те отговарят на въпроси на викторина и т.н. - преподавателите могат да видят къде голям брой студенти са се мъчили или дават същия грешен отговор и след това да правят корекции. Материалът за курса сега не само трябва да бъде интерактивен, но и по-динамичен. Неизменните лекции, изнесени сякаш са изсечени на каменни плочи, вървят по дъските и лакътните лепенки.
Професорите също ще преподават часове, много по-културни от всички, които преди са преживявали. Когато Coursera обяви преди няколко седмици, че записването му е надхвърлило един милион само за четири месеца, той също отбелязва, че студентите, които са се записали за курсове, живеят в 196 различни страни. Шест от 10 са извън САЩ
Може ли това да прави пари?
Наистина ли там се ръководи колежът? В него се казва, че миналата пролет Харвард и MIT стартираха своето собствено партньорство MOOC, наречено edX, и че през лятото Калифорнийският университет в Беркли се присъедини към него. Дори ако висшите университети не са сигурни какво ще спечелят, като предлагат безплатни курсове на света, те не искат да рискуват да бъдат оставени след това, ако това е шаблон за бъдещето.
Ясно е, че остават някои много големи въпроси без отговор, като започнем от това как някое от тези партньорства печели пари. Една идея е да се начисли сравнително малка такса, да кажем 50 долара, за да получи студент заверено копие на писмо, в което се казва, че е завършил курс. С други думи, не би струвало нищо да вземете клас, но ще трябва да платите за доказателство, че сте го завършили.
Друга идея, на която Себастиан Трън плава, е MOOC да служат като нов вид услуга за настаняване, като използват това, което гледат за студентите, за да помогнат на компаниите да намерят служители с много специфични умения. Но както наскоро наемат служители от Intel и Dell за Bloomberg Business Week, сертификат за онлайн курс може да помогне на някого да си намери работа, но само ако вече има конвенционална четиригодишна степен на обучение в класната стая. Само много малко колежи, включително Университета във Вашингтон и Университета в Хелзинки, се съгласиха да дадат кредит на студентите, които завършват курсове по MOOC.
Какво става с изневярата?
Няма съмнение, че много скептици са съмнителни по отношение на дълбочината и качеството на онлайн образованието, които смятат, че размерът на класовете изключва всяко ниво на обучение едно към едно и също така кани изневери.
Досега само около 25 процента от хората, които са се записали на курсове Coursera, всъщност са ги завършили. И по-рано този месец „Хроника на висшето образование“ съобщи за „десетки“ оплаквания за плагиатство в есета, написани за някои от хуманитарните курсове, които сега предлага Coursera. (Почти всички безплатни онлайн курсове досега са били по наука или технологии.)
Обвиненията всъщност идваха от други студенти, които в системата на Coursera оценяват и коментират есетата на другия. В отговор на оплакванията, Coursera напомня на учениците на кодекса на честта, който са подписали при записването си. Той също обмисля да използва софтуер, който може да открие плагиатство.
Някои преподаватели в програмата предполагат, че културните различия могат, поне отчасти, да обяснят защо някой би повдигнал цели части от текст от Уикипедия за курс, за който не получава никакъв кредит. Ерик Рабкин, преподавател по английски език в Мичигански университет, който преподава курс по Coursera, каза за хрониката, че един студент, който призна плагиатско съдържание, заяви, че не осъзнава копирането и поставяне на текст от друг сайт.
Дафни Колер на Coursera би посочила, че това идва с предоставянето на най-добрите курсове за колежи на места, където преди една година би било немислимо. Неотдавна тя каза: „Това може да даде вълна от иновации, защото невероятни таланти могат да бъдат намерени навсякъде. Може би следващият Алберт Айнщайн или следващият Стив Джобс живее в отдалечено село в Африка. "
Класови актове
Ето няколко други начина, по които технологията променя образованието:
- Light light: Друга добре финансирана онлайн инициатива, наречена The Minerva Project, ще бъде добавена към сместа до 2014 г. Целта й е да бъде първият елитен глобален университет. От друга година нататък студентите ще бъдат насърчавани да живеят в нова държава или поне в нов град на всеки семестър.
- Този алгоритъм просто не ме разбира: Победителите в конкурс, спонсориран от фондация Hewlett, са разработили алгоритми, които могат да оценяват есета.
- Днес заданието е от „Mythbusters:“ Големите медийни компании като Discovery Communications и News Corporation навлизат в бизнеса с цифрови учебници. Те го разглеждат като бум на пазара, който може да се превърне в нов източник на приходи.
- Връзвате обувки ?: Според инфографика от LearnStuff.com, 1, 5 милиона iPad ще бъдат използвани в класните стаи тази година. Освен това, докато 70 процента от американските деца на възраст между две и пет години могат да използват компютърна мишка, само 11 процента могат да завържат собствените си обувки.
Видео бонус: Искате ли да чуете защо толкова много висши университети са се влюбили в Coursera? Ето съоснователката Дафне Колер в неотдавнашна беседа на TED, която излага защо онлайн курсовете трябва да са голяма част от бъдещето на обучението в колежа.
Също на Smithsonian.com
Учител има чисто нова чанта
Защо училищата във Финландия са успешни
