Когато сте родител в гъстотата на отглеждането на малки деца, дните минават в такова размазване, че е трудно да си спомните какво са научили децата ви кога. Но Трина Хелфрих, майка на две, има жив спомен от деня, когато синът й Хенри, който беше на около четири години, научи един от първите си уроци по наука и математика.
Телевизорът беше настроен на предаването „Sid the Science Kid“ за деца на възраст от три до шест. Темата на епизода беше измерването. Децата от спектакъла - кукленоподобни създания, създадени чрез 3-D анимация - научаваха как всички видове предмети могат да им помогнат да измери и сравнят размерите на големите неща. Един от главните герои, момче на предучилищна възраст на име Джералд, светна. Той скочи на пода и предложи да използва собственото си тяло като инструмент за измерване. „Да измерим в Джералдс!“ - възкликна той. Учителката в шоуто, учителката Сузи, се усмихна окуражително. Скоро телевизионният клас създаваше изрезки от хартия в натурален размер и измерваше цялата стая. - Килимът е дълъг три Джералди! - възкликна Джералд.
Гледайки шоуто, синът на Трина Хенри беше увлечен. „Веднага синът ми падна на пода и каза:„ Измерете Хенрис! Измерете Хенрис! “, Припомни тя в интервю за подкаст за шоуто. „В крайна сметка направихме Хенри в натурален размер на пода върху лист хартия.“ Освен, че използваха персонализирания си инструмент за измерване на нещата около къщата, те изпратиха изрязаното на брат на Трина, за да може да види колко голям е Хенри беше пораснал.
Години наред хората се притесняват от това телевизията да окаже негативно влияние върху малките деца. Книги като "Plug-In Drug" и " Застрашени умове" питат дали телевизията, като монолитна цялост, прави нещо "токсично" за развиващите се мозъци на децата. Междувременно науката не се счита често за предучилищна тема. Националната асоциация на учителите по наука, например, има блог за науката от предварителен клас към науките от втори клас, но уебсайтът е организиран от секции, които започват от началното училище.
„Sid the Science Kid“, продукция на компанията „Джим Хенсън“ и сега излъчвана по станциите на PBS в цялата страна, преобръща и двете тези предположения. Други телевизионни и цифрови медийни програми за деца правят същия залог. Темите на науката, технологиите, математиката и инженерството - известни като STEM - се появяват в много детски телевизионни програми, включително „Любопитен Джордж“ (наука и инженерство), „Peep and the Big Wide World“ (наука), „The Cat in шапката знае много за това “(наука), „ Влакът на динозаврите “(науката за живота и грамотността) и„ Улицата на сезам “(математика и нова научна програма, която се върти около страшно брадатия Мъри Монстър и неговите научни експерименти).
Междувременно експертите по детско развитие подчертават, че децата трябва да могат да се учат, използвайки всичките си сетива, вместо просто да гледат как нещо се разгръща пред очите им. Те се учат най-добре, съгласно насоките на Националната асоциация за образование на малки деца, „когато могат спокойно да се срещнат и да изследват много интересни неща в своята среда.“ Не трябва ли децата да са навън, да наблюдават мравки в пукнатините на тротоара и да тестват какво се случва, когато шоколадова лента е оставена на столчето за кола на мама?
Създателите на тези предавания биха се съгласили. Това, което искат да тестват, е хипотезата „и / и” - идеята, че децата може да могат да се учат и да се вълнуват от извършването на тези практически дейности, като гледат героите да говорят и да се занимават първо с наука. Вече доказателства от академични проучвания показват, че децата могат да получат STEM знания от добре проектирани предучилищни телевизионни предавания. Неотдавнашен анализ на повече от 100 проучвания на „Улица Сезам“ - златния стандарт на образователното програмиране, показа значителни положителни ефекти върху познавателните умения на децата, включително учене на численост и концепции от науката за околната среда.
Сега въпросът е дали телевизионните предавания и все по-често дигиталните медии и игри също могат да помогнат на децата да учат наука, като разпалват практически изследвания. За да тестват тази идея, изследователите се питат дали сериали като "Sid the Science Kid" може да доведе родителите и учителите да предлагат повече шансове за експерименти в реалния свят и повече „научни разговори“ с децата. Проучванията показват, че много родители всъщност са в една и съща стая с малките си деца и дори гледат с тях в нарастващ брой случаи, когато тези предавания са по телевизията или са изтеглени в YouTube.
Възможно ли е тези възрастни да са тези, които се учат най-много от настройването?
„Родителите и учителите са изнервени от науката“, казва Елизабет Бахрач, старши научен сътрудник на изследователската група „Гудман“, която е оценила въздействието на поредица от „епизоди на Сид“ върху деца и възрастни. „Те смятат, че ако детето им зададе въпрос, то няма да може да отговори без научна подготовка.“
„Sid the Science Kid“, който произхожда от KCET, обществена телевизионна станция в Лос Анджелис, е проектиран да преобърне това мислене. Ако възрастните биха могли да видят, че науката не означава всички отговори, те могат да се чувстват по-удобно да представят децата си в научните понятия. Вместо да се очаква да знаят отговора на „Защо е небесно синьо?“ Родителите и учителите биха могли да добавят стойност, като просто кажат „Това е чудесен въпрос“ и след това да използват онлайн и офлайн ресурси, за да разберат.
„Sid the Science Kid“ е едно от първите предучилищни предавания, които изрично дават наука за науката и да подтикват децата да мислят за себе си като учени. Героите в шоуто, което се основава на учебна програма, наречена Предучилищни пътища към науката, си правят бележки за разлагащите се плодове, надничат и ухаят разликите между кафяви и жълти банани. Те измислят как да повдигат тежки предмети с шайби. Чудят се какво би се случило, ако не си мият зъбите.
На уебсайта PBS Kids родителите могат да разгледат библиотека от научни изследвания, създадени за всеки от 66-те епизода на шоуто. Разследванията са проектирани така, че да се правят лесно в домашни условия, с подръчни материали. Съветниците на PBS и „Sid“ присъстват на научни изложения, за да покажат тези изследвания на родители и деца. Научна програма, базирана отчасти на „Sid the Science Kid“ наскоро стана част от доброволната Pre-K лятна програма на окръг Хилсбъро, област Флорида
За да определи дали шоуто оказва своето намерение върху учители, родители и работници, които се грижат за деца, групата на Бахрач проведе няколко проучвания. Едното беше проучване на над 3000 специалисти по грижи за деца, които гледаха видеоклиповете „Sid“ и получиха обучение как да ги използват в класните стаи. Близо две трети от анкетираните съобщиха, че са били по- заинтересовани, уверени и удобни да извършват научни занимания с деца в предучилищна възраст след обученията, отколкото преди.
Групата на Бахрач също проведе експеримент с 211 семейства в Лос Анджелис, Сиатъл, Чикаго и Бостън. Тя раздели семействата на три групи: Една група беше помолена да гледа пет епизода на „Сид“, друга група бе помолена да гледа пет епизода и да посети уебсайта „Сид“, а на трета група беше казано да поддържат типичния си телевизионен режим за гледане и използване на уеб. Родителите бяха помолени да водят дневници на ежедневните си дейности, а изследователите посетиха децата в края на експеримента, за да играят с тях и да проучат различията в техните действия. Резултатите показват, че след като децата са гледали „Сид“, е по-вероятно да задават въпроси как работят нещата. Родителите в групите за гледане и уебсайт казаха, че шоуто разширява техните определения за наука и им помага да осъзнаят колко научни дейности вече провеждат с децата си.
Друга изследователска група, наречена SRI International, също увеличава учителите, които използват съдържание „Sid“ в осемседмична научно-образователна програма. Обикновено, когато учителите в предучилищните класове изобщо споменават науката, те са склонни да прибягват до разказване на факти на децата. В програмата „Сид“ обаче учителката Сузи прави обратното, като се фокусира вместо върху научни методи, като разпитване, наблюдение и анализ. Използвайки видеозаписи на учители в класната стая, изследователката Ximena Dominguez и нейните колеги от SRI се надяват да проучат дали Сузи е ефективен модел за преподаване на учители как да говорят с децата на науката.
Това ново доказателство за последиците от преподаването на шоу като „Сид“ повдига множество нови въпроси за това как да използвате разумно телевизионното съдържание през деня на предучилищна или детска градина. Очевидно е, че децата и учителите имат стойност, които виждат науката на екрана. Но колко гледане, например, трябва да правят децата?
Вероятно не повече от няколко минути, според Рейчъл Шехтер, скорошна докторантка в университета в Туфтс. Дисертацията й се фокусира върху това дали използването на една кратка песен „Sid“ - за шайбата - може да е достатъчно, за да помогне на децата да се научат. „Очаквах децата сами да не се учат от песента“, каза тя. Но всъщност, дори с няколко минути на видео снимки и клип с песни, „децата всъщност научиха много”, каза тя и бяха в състояние активно да обяснят как работи една ролка.
Тези прозрения могат да направят едно чудно дали пълнометражното шоу е по-добро за възрастни, отколкото за деца, тъй като дава на възрастните някой да гледа с течение на времето - модел за това как да говорят с децата за науката. Както Шехтер каза: „Много хора са дошли при мен и са казали, с нещо толкова просто, колкото да говорят за ролка, никога не съм мислил за това като наука!“
"Бях изумен", отекна Кимбърли Бренеман, автор на учебната програма зад "Sid the Science Kid" и асистент в университета в Рутгерс. „Чувам много истории от възрастни за това колко излизат от шоуто - толкова, колкото ги чувам да казват, че студентите им получават нещо от това.“
Brenneman също получава гъделичкани слухови истории като тази на измервателната система „Хенри“, създадена от сина на Трина Хелфрих. В действителност епизодът на измерване изглежда е ударил акорд с повече от тези два. Наскоро Брейнман чу за баща, който влиза в предучилищно училище, което е използвало учебната програма „Сид“. Той попита шеговито: - Какво правиш тук? Детето ми се прибира у дома с молба за владетел. “
