Месеци наред учителите и администраторите на началното училище на Стантън претърсваха книги, вебинари, конференции, новинарски статии и всичко останало, което биха могли да намерят, за да намерят идеи как да накарат учениците да се ангажират по-активно в класната стая.
Те продължиха да се движат през едни и същи мистериозни две думи: смесено учене.
„Всъщност не знаехме какво е“, казва главният Керълайн Джон, „освен компютрите“.
Бързо напред, а същото обществено училище с 400 ученици тук, в Югоизточен Вашингтон, окръг Колумбия, със своите зелени плочки и пастелни класни стаи, определя фразата според собствените си условия. И поне в случая не е толкова сложно.
В Stanton учениците в 3-5 клас прекарват по 45 минути на ден на iPad или Dell лаптоп, работещ по ST Math, онлайн математическа програма, която предизвиква всеки ученик въз основа на нивото му на умения. Например, един ученик може да се справи с таблици за умножение, докато някой от следващия ред изпълнява двуцифрени проблеми с добавянето. Някои вършат цялата си работа, като въвеждат и докосват екрана си чрез проблеми и решения, докато други се въртят между измиване на екрана и драскане на хартия за скрап. Учителите се въртят из стаята, като помагат на учениците, когато се спънат по даден проблем.
Времето изтича, устройствата се пакетират и преместват в друга класна стая, а останалата част от деня продължава с nary компютър пред очите. Но директната структура на смесената програма за обучение на Стантън е само един пример за слабо организиран фронт на обучение, който, въпреки широките различия в индивидуалната практика, изглежда доста силен.
„Само през последните няколко години има огромен интерес от ръководителите на училищните райони, които знаят, че не могат да продължат да правят едно и също и очакват различни резултати“, казва Сюзън Патрик, президент на Международната асоциация за онлайн обучение K-12, или iNACOL. „Абсолютно наблюдаваме тенденция към смесено обучение.
Тъй като няма твърда разделителна линия за това къде точно започва и спира точно смесеното обучение, е трудно да се определи колко училища в цялата страна го практикуват. "Продължаване на крачката", годишен доклад, който разглежда онлайн и смесено обучение, изчислява, че две трети от близо 14 000 училищни района в страната предлагат някакъв вариант на смесено обучение през 2012 г., въпреки че добавя, че има още много възможности за растеж в условията на обучение от това колко училища или ученици използват тези програми.
Голяма причина за нарастващата му популярност, казва Патрик, е, че въпреки нарастващите възможности на образователните технологии, повечето студенти и учители все още предпочитат реално, живо взаимодействие пред напълно онлайн обучение.
Освен това, за да разберете смесеното обучение, е от съществено значение да разберете какво не е: правенето на онлайн работни листове, четенето на цифрови подкани или всяка друга свързана с технологията дейност не са примери за смесено обучение, освен ако не позволяват на ученика някакъв контрол върху темпото и съдържанието на инструкция.
„Това, за което искам [хората] да мислят, са учениците, които учат онлайн през част от деня си и в тухлена школа за част от деня си, където ученикът има някаква персонализация“, казва Майкъл Хорн, смесен експерт по обучение институтът „Клейтън Кристенсен“.
В Института Кристенсен, бивш Институт Innosight, Хорн и неговият екип са се развили от обикновени защитници за смесено обучение до каталогизатори на неговите тенденции и общости. През май 2012 г. организацията пусна бяла книга, която раздели обучението в четири категории: ротационен, гъвкав, самостоятелно смесване и обогатен виртуален.
Стантън и много други начални училища попадат в категорията на ротацията, където учениците редуват работа в интернет и работа в традиционна класна стая по време на същия курс на обучение, обикновено математика или английски / езикови изкуства. В средните училища е може би най-вероятно да се използва модел за самостоятелно смесване, при който студентът поема един или два онлайн курса - често курсове за разширено плащане или възстановяване на кредит - за да допълни обучението си в клас.
Останалите две категории са малко по-специализирани. Математическата програма School of One в Ню Йорк - която дава на всеки ученик уникално пригоден график на онлайн уроци, групова работа и традиционни лекции в клас - беше ранен пример за гъвкав модел. Обогатените виртуални модели включват всяко училище, в което учениците получават по-голямата част от своите инструкции онлайн, но периодично се срещат с помощник на учител или учител.
Въпреки че има подмножества в рамките на тези четири варианта, Хорн вярва, че докато смесеното обучение продължава да се популяризира, преподавателите ще се ориентират към един или два най-познати модела, вероятно ротационни и самостоятелно смесени.
Вече в полето има някои титани, като Rockethip Education. Понастоящем неправителствената организация за управление на образованието оперира със седем ротационни моделни училища в Силициевата долина, а също така ще бъде разширена до Милуоки и други градове в страната. Филантропиите с големи имена също се интересуват. Фондацията Бил и Мелинда Гейтс например е отделила милиони долари за обещаващи модели на обучение за смесено средно образование чрез части от конкурса за безвъзмездна помощ от следващо поколение.
Поддръжниците отбелязват също, че комбинираният модел на обучение може да бъде от голяма полза в училище, където съкращенията са увеличили размера на класовете или където демографията води до големи различия в способностите на учениците във всеки клас.
„За да можем да помогнем на учител да обслужва ученик на първокласно ниво и ученик на ниво четвърти клас едновременно, това ни вълнува“, казва Миека Уик, изпълнителен директор на CityBridge Фондация, която спомогна за закупуването на технологии за банкрол, свързани със смесената програма на Stanton Elementary, в допълнение към няколко други уникално структурирани смесени усилия за обучение в DC
Въпреки това, дори смесените привърженици на обучението предупреждават, че полето е твърде ново, за да знаем всичко, което работи, и всичко, което не. Това трябва да се събере повече информация е една от причините CityBridge да поддържа усилия за смесени диапазони в DC, включително програма, управлявана от алгоритми, наречена Teach to One в Hart Middle School, създадена от основателите на School of One Джоел Роуз и Кристофър Ръш, и смесено обучение стипендия, която предоставя 12 учители за обучение за стартиране на смесени пилотни програми в съответните им училища.
Един подход, с който повечето се съгласяват, обаче е длъжен да се провали: фокусиране върху хардуера или софтуера.
„Ние изобщо не говорим за продукти по време на нашия процес, ние говорим за това, което се опитваме да постигнем“, казва Антъни Ким, основателят на Edu Elements, консултантска фирма, която помага на училищата, районите и училищните мрежи да създават смесено обучение програми.
„Става много объркващо за тези хора“, добави Ким. „Мисля, че хората влизат с диагноза какво искат -„ имам нужда от iPad “- но не говорят за това каква функция се опитват да решат. Това е като пациент, който идва да иска лекарства, без да знае за страничните ефекти. "
Ще минат месеци или дори години, преди персоналът в Stanton да установи дали програмата им има дълготрайни последици. Но училището, след като беше на границата на спирането през 2010 г. заради лошо представяне, отново има доверието на своите ученици и родители, след като удвои процента си от ученици, които умеят да четат и утрои процента си на ученици, владеещи математика през последните три години.
Директорът Каролайн Джон казва, че всяка добавка през следващата година към смесената програма ще бъде малка, като евентуалното откриване на първата компютърна лаборатория в училището или включването на някакъв софтуер, свързан с четене. И казва, че преподавателите, които искат да се съчетаят постепенно, не трябва да се страхуват да не достигнат до големите лъскави програми като Rockethip.
„Това може да се почувства наистина преодоляващо и плашещо, дори да се замислям“, каза Джон. „Но едно нещо, което научихме, е, че можем, стъпка по стъпка, да добавяме парчета от смесено обучение.“
