Изображение: Андреас Еблинг
Да си признаем, всички сме били отегчени в час. Някои хора изразяват скуката си, като рисуват или гледат през прозореца похотливо. Други просто спят, опасно изкушение. С главата си на бюрото пропускате ценни уроци, на които ще бъдете тествани по-късно, както на хартия, така и в реалния свят.
Но какво ще стане, ако спите през някои класове няма значение? Какво казва това за тези часове? В Real Clear Science блогърът Рос Померой признава, че е спал по физика. Сега експертите смятат, че може би Померой е имал правилната идея - или поне, че не му липсва много. Pomeroy пише:
Но не приемай думата ми за това. (В крайна сметка преспах поне 40% от лекциите ми по физика. Така че със сигурност не съм уважаван източник. Вземете думата на професор Греъм Гигс, бивш директор на Института за обучение в Оксфорд, който казва, че лекциите не постигат образователни цели, нито е ефективно използване на времето и енергията на лектора или студента.
Разбира се, някои хора получават нещо от лекциите по физика. Около десет процента от студентите, казва д-р Дейвид Хестенес. „И аз поддържам, мисля, че всички доказателства сочат, че тези 10 процента са студентите, които биха го научили дори без инструктора. Те по същество го научават сами “, каза той пред NPR.
Как тези професори излязоха с тази десет процента? Е, те дадоха на студентите тест, за да проверят дали запомнят неща или всъщност учат. Вземете например този въпрос:
В: Две топки са с еднакъв размер, но едната тежи два пъти повече от другата. Топките са изпуснати от върха на двуетажна сграда в същия миг от време. Времето, което отнема на топката, за да стигне до земята, ще бъде ...
а) около половината по-дълго за по-тежката топка
б) около половината по-дълъг за по-леката топка
в) едно и също и за двете
Разбира се, това е класически експеримент, извършен първо от Исак Нютон. И докато студентите могат да рецитират втория закон на Нютон, те не го разбират непременно. Когато им беше даден тестът преди и след семестъра, студентите придобиха само около 14 процента повече разбиране.
Така че дори и да сте спали през клас, нямаше да изоставате толкова по-будни съученици. Някои преподаватели по физика са разработили начин за справяне с този проблем - вместо да изнасят лекции, те възлагат на работа учениците. Не се допуска спане. NPR описва клас, преподаван от Ерик Мазур от Харвард:
В скорошен клас учениците - близо 100 от тях - са в малки групи, обсъждащи въпрос. Три възможни отговора на въпроса се проектират на екран. Преди учениците да започнат да говорят помежду си, те използват мобилно устройство, за да гласуват за своя отговор. Само 29 процента се оправиха. След като заговори няколко минути, Мазур им казва да отговорят отново на въпроса.
Сега това не се свежда до въпроса: трябва ли да преподаваме физика все пак? Ако толкова малко хора получават нещо от класа, какъв е смисълът да го имаш изобщо? Андрю Хакър от The New York Times твърди, че алгебрата например не е необходима на студентите:
Математиката, чиста и приложна, е неразделна част от нашата цивилизация, независимо дали царството е естетическо или електронно. Но за повечето възрастни е по-страх или почитане, отколкото разбиране. Ясно е, че изискването на алгебра за всички не увеличи оценката ни за това, че някога наричаме „поезията на Вселената“. (Колко висшисти си спомнят каква е дилемата на Фермат?)
Той твърди, че математиката, особено алгебрата, е по-голям препъни камък, отколкото си струва. Учениците не използват по-голямата част от математическите понятия, които учат в училище, и вместо да ги учат на ценни умения, часовете по математика, преподавани от лоши или дори просто посредствени учители, могат да изплашат децата от математиката завинаги.
Разбира се, не всички са съгласни. Евелин Ламб от Scientific American пише:
Елиминирането на абстрактното математическо образование в ранните училищни години или позволяването на младите ученици да се откажат от строгите часове по математика ще служи само за увеличаване на различията между тези, които го „получават“ и тези, които не го правят. Тези, които разбират математиката, ще им бъдат отворени много пътеки за кариера, които ще бъдат затворени за тези, които са я избегнали.
Но може би, подобно на физиката, дори престоя в тези класове е от полза само за около 10 процента от учениците. Останалите, заспали или не, чисто се отлагат.
Още от Smithsonian.com:
Смитсониан празнува месец по осведоменост по математика
Пет исторически женски математици, които трябва да знаете
