Да си учител изисква дълъг списък от умения - търпение, силен говорещ глас, умение да пишеш добре на дъска. Но едно от най-важните умения е четенето. Какво би станало с учител, ако тя загуби тази способност?
Това е създаването на доклад за случая в списание Neurology този месец. Историята върви така. В четвъртък сутрин, подобно на всяка друга четвъртък сутрин, пациентът, когото наричат депутат, внезапно разбра, че е забравила как да чете. Първо забеляза, че нещо не е наред, когато държеше лист в ръцете си и не можеше да направи глава или опашки от него. Неврология :
Това беше листът за присъствие. Същият лист, който беше използвала от години и за да чуе депутата да го казва, може също да е покрит с йероглифи. След миг тя откри, че плановете й за нейните уроци, които тя е прекарала в отлична кариера, са също толкова неразбираеми. По това време паниката започна да настъпва, но настъпи преломният момент, когато прегледа задачата, която си беше поставила за себе си по-рано през седмицата: Хелоуин беше точно зад ъгъла и имаше класна стая, която да украси. „Не можах да го разбера, което не е като мен“, спомня си тя, тъга пълзяща в гласа й. „Как не можеш да разбереш Хелоуин?“
В крайна сметка, след като се почувства все по-объркан, депутатът отиде в болницата, където лекарите разбраха, че инсулт е причинил рядък синдром, наречен аграфия - известен също като „слепота на думите.“ Това е особено необичайно, защото пациентите не могат да четат, но могат пишете и разбирайте думи на глас. Като учител и дори специалист по четене, депутатът реши, че просто ще се научи отново да чете. Но тя не можа. Лекарите казват, че майка й, С.П., гледала как се бори:
Припомняйки собствената си раздразнение от положението на дъщеря си, СП споделя: „По ирония на съдбата, знанията на всички тези различни програми за четене - зрителни думи и звуци и всички тези нюанси - изобщо не й помогнаха със собственото си увреждане“. използване на флаш карти с надписи на думи, упражнения за писане и редица други техники и докато тези инструменти заедно с трудотерапията й помогнаха да възстанови способността си да изпълнява ежедневни задачи, тя все още не можеше да чете.
Но депутатът все още не се отказа. Тя разбра, че ако й бъде дадена думата и я проследи с пръст, тя може да изрича всяка буква и да разбере всяка дума. Лекарите описват стратегията й по този начин:
За да видите тази любопитна адаптация на практика, е свидетел на много уникалния и фокусен характер на нейния дефицит. Дадена дума, депутатът ще насочи вниманието си към първата буква, която тя не е в състояние да разпознае. След това тя ще постави пръста си върху буквата и ще започне да проследява всяка буква от азбуката над нея, за да разбере, че е проследила буквата, която гледа. „Това е буквата М“, заявява тя, след като проследи с пръст предишните 12 букви от азбуката, докато дешифрира дума пред себе си. Три букви по-късно тя успява да съкрати това упражнение с предположение: „Тази дума е„ майка “- гордо обявява тя.
Това не прави живота й лесен, разбира се. Като бивша учителка, депутатът казва, че тя пропуска да чете на деца и да споделя този опит с тях. Но тя се движи и дори планира да напише книга за своето преживяване - защото веднъж любител на книгите, винаги любител на книгата.
Чрез Neuroskeptic
