Ново проучване показва, че музикалните инструкции само за няколко години през детството могат да имат дълготрайни ползи. Снимка на Брайън Амбрози
В четвърти клас, на 9 години, се присъединих към училищната група и започнах да свиря на тромбон. В края на шести клас, на 12 години, напуснах.
През последните няколко години изобретателен екип от невролози от Северозападния университет проведе редица изследвания, които показват, че свиренето на музика носи забележителен набор от ползи за мозъка - музикантите показват повишена способност да избират думите на говорещия в шумна среда, са по-добри в откриването на емоция в речта и остават по-остри при обработката на звуци с напредване на възрастта. През цялото това време предполагах, че съм спрял твърде бързо, за да изпита някое от тези предимства.
Новите проучвания обаче трябва да дадат отпаднали като мен надежда. Според проучване, публикувано днес в Journal of Neuroscience, същите изследователи откриха, че само една до пет години опит с музика като дете е свързан с подобрена когнитивна способност при обработката на сложни звуци като млад възрастен.
„Ние помагаме да се справим с въпроса за всеки от родителите:„ Ще има ли полза моето дете, ако за кратко време пусне музика, но след това се откаже от обучението? “, Казва Нина Краус, съавтор на проучването. „Въз основа на това, което вече знаем за начините, по които музиката помага за оформянето на мозъка, проучването предполага, че краткосрочните уроци по музика могат да подобрят слушането и ученето през целия живот.“
Повечето предишни неврологични изследвания за въздействието на музикалното обучение върху мозъка са фокусирани върху редките хора, които започват да свирят музика като деца и продължават да я поддържат, продължавайки през колежа или дори да станат професионални музиканти. Но по-голямата част от нас спират доста преди това. След многобройни проучвания, разглеждащи предишната категория, екипът на Краус реши да насочи вниманието си към втората, за да провери дали могат да се намерят същите ефекти.
За изследването изследователският екип използва същите техники, които са въвели в своята по-ранна работа: излагане на индивиди на различни музикални звуци и внимателно измерване на електрическите сигнали, излъчвани от слуховите им мозъчни стволове, с електроди, монтирани на скалпа. Както вече са открили, мозъчните ни сигнали отразяват действителните звукови вълни, които чуваме, така че чрез наблюдение на сигналите на различни участници, те могат да определят колко умел е всеки човек да чуе и интерпретира психически звуците.
Те разделиха 45 възрастни участници в три групи - тези без музикален инструктаж, тези с преподаване от една до пет години и тези с шест до 11 години преподаване. И за двете групи с опит средната възраст, на която са започнали да свирят на инструмент, е била приблизително на девет години, както е характерно в американските държавни училища. След това поставиха всеки от участниците в звукоизолирана кабина, накараха ги да сложат чифт слушалки, пуснаха им серия от сложни звуци (съставени от множество тонове) и измериха сигналите, излъчвани от слуховите им мозъчни стволове.
Музиканти с повече от шест години опит (червени) показаха най-голям умствен отговор на тоновете, но тези с една до пет години (сини) все пак се справиха по-добре от тези с никой (черно). Изображение чрез Северозападния университет / Нина Краус
Резултатите бяха поразителни. Въпреки че сигналите, открити от най-опитните музиканти, показват най-силна реакция на звуците, участниците с опит само от една до пет години все още показват значително по-голяма познавателна способност при обработката им в сравнение с групата без опит. Изследователите казват, че този умствен отговор показва способността да се издърпа най-ниската честота в сложен звук, а предишната им работа показа, че тази способност е от решаващо значение както за възприемането на речта, така и за музиката, особено в шумна среда. По този начин изглежда, че като дете свиренето на музика само за няколко години е свързано с по-добри умения за слушане.
Краус казва, че констатациите са от значение за политиките в сферата на общественото образование, особено като се има предвид, че финансирането на музикалното образование в цялата страна бързо намалява на фона на намаляване на бюджета (например през 2011 г. почти половината училища в Калифорния намаляват или намаляват програми за изкуство и музика), „Нашите изследвания обхващат много по-голяма част от населението, което ще има отражение върху създателите на образователни политики“, казва тя. „По-ранни изследвания, заключаваме, че няколко години уроци по музика също дават предимства на начина, по който човек възприема и присъства на звуци в ежедневни комуникационни ситуации, като например шумни ресторанти.“
Резултатите от тях са също доста подходящи, вероятно, за родителите. Ако децата ви мразят да играят в училищната група, е добре да ги оставите да се откажат. Ползите все още ще има, когато са пораснали толкова дълго, колкото са играли за година или две.
