През 1976 г. д-р Стюарт Хаузер и неговите колеги започват проучване на 67 емоционално разстроени тийнейджъри, затворени в психиатрична болница. Докато изследователите продължиха да следят развитието на тийнейджърите през годините, те откриха, че повечето от тях остават сериозно притеснени като възрастни. Но девет процъфтяваха: завършиха училище, започнаха смислена кариера и станаха отговорни родители към собствените си деца. В нова книга за 18-годишното проучване Out of the Woods: Tales of Resilient Teens (Harvard University Press), Хаузер и съавторите Джоузеф Алън и Ева Голдън разказват историите на четирима души, чиято изключителна устойчивост ги пренесе през бурното юношество.
Какво е устойчивост?
Еластичният човек се представя компетентно, докато е в разгара или по-често след него. Много хора, които са изложени на сериозни неприятности, не се справят много добре в живота, така че това наистина са много важни изключения. Хората се развиват, за да станат устойчиви и те стигат до там по различни начини.
Какви качества помогнаха на хората от вашето изследване да развият устойчивост?
Те бяха доста размишляващи за себе си - можеха просто да се отдръпнат и да мислят какво се случва, така че въпреки че бяха в болницата в ужасно положение, те бяха в състояние да мислят много. Те бяха много добри планиращи. Момичето, което нарекохме Рейчъл, например, планираше целия й живот, за да има бебе и кариера. Тя се разведе по пътя, но правеше всяко едно от нещата, за които каза, че ще се занимава и сега е в професия, в която е планирала да бъде, а детето е пораснало и в колеж. Те наистина бяха доста талантливи да поемат отговорност. Повечето хора по света не поемат отговорност, те гледат на нещата по вина на другите. Но всяко едно от издръжливите деца беше много, много ясно за приноса си към бъркотията, в която се намираха. Момчето, което нарекохме Пит, беше изгонено от училище милион пъти и всеки път можеше да каже как е ритал някого в пищяла или затрудняваше някой учител и това го изгони. Никога не обвинява училището, че го е изгонил. Имаха самочувствие. Те също бяха много упорити - те бяха склонни наистина да се мотаят там и да се борят. Друго качество е свързано с разглеждането на отношенията като в нещо, в което да инвестирате, и способността да бъдете съпричастни, да разбирате другите хора емоционално.
Устойчивите млади хора в книгата също бяха силно заинтересовани от отношенията, както с връстници, така и с възрастни. Защо това беше толкова важно?
Почти всички, много преди нас, знаеха, че да имаш добри отношения е едно от съществените неща, за да можеш да овладееш големите проблеми в живота. Както всички знаем лично, още по-важно е, когато се сблъскате с огромни неприятности. Децата, които са устойчиви, са много добри в набирането на връзки. Децата от книгата успяха да привлекат важни хора в живота си и често биха се натъкнали на тези хора случайно или случайно, но те бяха много добри в поддържането на отношенията. Пит имаше училищен социален работник, който държеше в живота си, и веднъж показа колко наставници има и те бяха изключително важни. Получавате социална подкрепа, защото я рисувате, а не защото хората ви падат в скута.
Как започна изследването?
Правихме това проучване още от тези деца на 14 години, когато едва започвах академичната си кариера. Винаги съм се интересувал от развитието на подрастващите и също се интересувах от развитие на арестувано его - какво всъщност спира някой да се развива прогресивно? Това означаваше да изучавам проблемни хора, както и нормални хора.
Не сте се заели да изучавате устойчивостта още в началото?
Не, това е част от забавното правене на изследвания: изненадвате се. Когато се върнахме на 25 години, 11 години след като започнахме, някои от интервюиращите се приближиха до мен и казаха колко са изненадани, че този или онзи човек се справя добре, че никога няма да си помислят, че е бивш психиатър търпелив. Това сложи пчелата в капака ми, за да искам да я разбера по-добре. Психиатричният медицински модел е свързан с болестни процеси, какво не е наред, какво не се е получило. Мой колега преди много години каза: „Вие психиатрите лесно изучавате какво се обърква, наистина трябва да изучите как някой се справя добре в света, предвид това, с което се сблъскваме в живота си.“ Това беше чудесен въпрос и един, който винаги ме е мъчил.
За кого написахте книгата?
Родители, учители, съветници за ориентиране, треньори, религиозни групи, министри и други, които трябва да помагат на децата в беда, само за да могат да разпознаят, че децата могат да се измъкнат от неприятности. Толкова е лесно да отпишеш дете като лошо. Това е книга за оптимизма. Наистина искахме хората да видят причината да имат надежда.
Какви уроци трябва да отнемат от книгата?
Не етикетирайте децата, бъдете оптимисти, че децата могат да бъдат течни. Признайте, че е целувката на смъртта да мислите за дете като за лошо семе или за беда. Разберете невероятната важност на отношенията - най-лошото, което човек може да направи, е да прекъсне отношенията с дете, когато прави погрешно нещо. Когато родител направи грешка, поемете отговорност за грешката и не държете детето на вина и помагайте на децата да се научат как да поемат отговорност.
Как вашето изследване трябва да повлияе на публичната политика?
Опитайте се да насочвате хората в посока получаване на помощ, а не в наказателната посока. Когато децата отиват рано в затвора, това им дава идентичността, че имат проблеми и провал, а не възможност. Слагате етикета, поставяте детето в лоша среда, което прави етикета още повече. Направете всичко възможно да не потвърдите дете като делинквент. Можете да забележите деца, които имат проблеми със социалната компетентност, и наистина да се опитате да им помогнете да научат тези умения, да не ги правите по специален начин или да ги изолирате по никакъв начин, но да развиете силните си страни в приятелството и свързването с деца, както и с възрастни. Сега видях достатъчно облечени учители, които имат проблеми да бъдат оптимисти, защото просто виждат толкова много невъзможни деца. Трябва да обучаваме по-добре учителите и да имаме повече учители.
В книгата вие говорите за това как съвременният живот на подрастващите е опасно надсрочен. Как трябва да изглежда идеалният подрастващ живот?
Децата трябва да имат време да мислят и планират и правят неща в живота си. Много родители са толкова нетърпеливи да направят правилното нещо, че наистина се опитват да провеждат уроците по балет, спорта и всичко останало, а просто няма време детето да бъде само от себе си или да бъде изобретателно. Идеалният живот би бил тези обогатяващи дейности, но не и да прекалявате. Провеждането на всички тези различни уроци и часове не дава възможност на дете да експериментира, да изпробва нови неща. Детето също трябва да има достъпни възрастни - не надвиснали над него, а само възрастни наоколо, за да помогнат. Това не е пренебрежителен живот, но не е и свръхпротективен. Много се притеснявате, когато децата нямат място да се движат и да могат да мислят за нещата.
Завършихте тази част от обучението си преди време - на колко години са децата?
Те са в ранните си четиридесет.
Получихте ли някакви новини от тях? Все още ли се справят добре?
Да. За едно от децата, Рейчъл, всичко се получи така, както тя очакваше. Детето й е в колеж и тя е в професия, която помага на хората с най-различни проблеми, които има, така че е прекрасно. Тя конструира всичко това на 16-годишна възраст. Аз съм малко неясна поради поверителност, но тя е точно в професията, за която каза, че иска да бъде, така че това е наистина забележително, за да видите това да се случи. Наскоро се обадих на куп, за да попитам дали биха желали да направим нови проучвания и за моя изненада всички бяха доста ентусиазирани и положителни за това.
