Тъй като личната технология става все по-интегрирана в ежедневието ни, Джоел Клайн е решен да я внедри по-безпроблемно в класната стая. Бившият канцлер на Министерството на образованието в Ню Йорк сега е изпълнителен директор на Amplify Education, образователната част на News Corp. на Рупърт Мърдок. Тази пролет учениците в десетки училищни райони в Съединените щати влизат в класните стаи, като заемат местата си и вместо да извадят книгите си, захранвайки своите таблетки за усилване. 10-инчовият базиран на Android таблет, пълен със съдържание, референтни инструменти и софтуер, специално разработен за учители и студенти от К-12, е най-новата инициатива на Klein.
Клайн вярва, че разумно оцененият таблет Amplify (започващ от 299 долара с абонамент за данни, който обикновено се плаща от училищните райони) ще направи достъпно училищата да предоставят компютри на всички ученици. По-важното е, че Клайн твърди, че функционалността, вградена в таблета, ще доведе до индивидуализирано и в резултат на това по-ефективно обучение. Неговите критици, включително някои ръководители на учителски съюзи, казват, че таблетът е оправдание за увеличаване на размера на класа. Други смятат, че цялото начинание се подхранва от пари, а не от искрено желание да повлияе на промяната. Прочетете какво може да каже Клайн в интервюто по-долу.
През март казахте: „Технологиите направиха революция в света, но не и в класната стая.“ Какво искаш да кажеш с това?
Никога не съм мислил, че става въпрос за технологии. С други думи, даването на дете на компютъра само по себе си няма да промени образователните резултати. Много по-фокусиран съм върху технологиите, подобряващи преподаването и обучението. Ако това се случи, тогава мисля, че технологията може да бъде истинско предимство.
В голям смисъл и ще цитирам един мой колега, не че учителите трябва да научат повече за технологията, а че технологията трябва да научи повече за преподаването. Мисля, че това е мощен диференциатор в този момент от историята.
Защо училищата държат компютри в компютърни лаборатории, отделени от обикновените класни стаи, толкова дълго време?
На първо място, нямахме много от тях. Училищата купуваха компютри по един-десет [по един компютър на всеки десет ученици], така че ги поставяха в лаборатория, вместо да ги интегрират в пространство за обучение. Лабораторията, дори образно казано, от гледна точка на това, което конотираше, беше нещо навън, различно, странно.
На второ място, не мисля, че хората са обмисляли това, което ние и другите обмисляме, а това е как да подкрепим училищата в процеса на промяна. Когато бях в Ню Йорк, буквално имаше училища, които все още разполагаха с компютри в мазето. Ето колко са убедени, че те няма да бъдат въздействащи.
Как е разработено устройството, специално предназначено за ученици и преподаватели от К-12?
Давайки на дете таблет, въпреки че това е хубаво нещо, не мисля, че това ще промени качеството на образованието на детето, защото това няма да промени качеството на обучението на това дете. Като имате предвид, че ако погледнете нашия таблет, това, което виждате, е нещо, създадено с ума на учителя и ученика.
Да започнем с много простите видове неща, като например да можете да правите проверки на място, за да вземете температурата в класната стая. Учителят иска да знае например децата получават ли го? Студентите са най-лесното нещо в света да кликнат върху таблета и да кажат, че го получавам. Тя може да види кои деца го получават и дали преобладаващата група го получава. Тя може да направи тест бързо, за да види дали хората разбират понятията. Ако класът е загубен, няма смисъл да продължавате напред.
От друга страна, ако няколко деца са изгубени, идва време и таблетът ни дава възможност на учителите да правят това, когато учителят може да каже на определени деца: „Добре, тази петима група, вие работите върху тази основна концепция заедно и се върнете с доклад, или работите поотделно, прочетете това нещо или направете тези примери. ”Тогава учителката може да се съсредоточи върху децата, които сега знае, че не го получават. За деца, които не обичат да вдигат ръка в клас, таблетът предоставя много удобен начин да уведомите учителя, че имат коментари.
След това има съдържание, което поставяме на таблета. Всяко дете започва с Енциклопедия Британика. Всяко дете получава речник там. Всяко дете получава достъп до учебници с отворен код CK12. Те получават достъп до видеоклиповете на Сал Хан. Това са неща, които са градивни елементи. С течение на времето ще има все повече и повече съдържание, което ще бъде достъпно. Училищата ще искат тази конкретна книга или този конкретен видеоклип; ще можем да вземем и тези.
Как опитът ви като канцлер на държавните училища в Ню Йорк информира подхода ви към таблета Amplify?
Едно от нещата, които започнах доста рано в Ню Йорк, беше да създам зона за иновации, за да разгледам нови и различни начини за наистина подобряване на опита на преподаване и учене. „Школата на един“ беше разработена на часовника ни; той съчетава четири години средно училище и две години обществен колеж и вие в крайна сметка получавате сертификат за технолог. Това, което започнах да виждам, не е технология в името на техниката, а технология за промяна на обучителния опит на нашите деца. Разбрах, че това е много, много вълнуващо и затова смятах, че богат таблет, фокусиран върху училището, може да стане платформата за това в много по-голям мащаб.
Aplilify таблетка с активиран Wi-Fi струва $ 299 при закупуване с 2-годишен абонамент на $ 99 на година. А Amplify Tablet Plus, с 4G план за данни, е на цена $ 349 с 2-годишен абонамент на $ 179 годишно. Това ли е това, което областите, задържани с пари, могат да си позволят?
Така мисля. Всички желаем областите днес да имат много повече пари и с времето се надяваме това да се случи. Но аз мисля, че областите имат дискреционни пари за ценни неща.
Очаквам също, че чрез тези процеси ще постигнем реални икономии на разходи, по отношение на времето на учителите, способността на учителите да бъдат по-ефективни и да правят неща в бъдеще, каквито не биха могли да направят в миналото. Мисля, че това е убедително финансово предложение.
Някои от критиците ви се притесняват, че с таблета Amplify вие обезличавате образованието. Децата получават инструкциите си от компютър вместо учител. Какво казваш на това?
Мисля, че със сигурност искате учителят да бъде основният диригент на този оркестър. Няма въпрос за това. Това не е като да казвате на децата, ето ви осем часа, отидете да седнете на компютър и след това да се приберете в края на деня. Не става въпрос за машината.
Поне в училищата, където работихме, самите учители ще ви кажат, че това наистина подобрява това, което правят. Това, което искаме да направим, е наистина да се уверим, че времето на учителя е максимално въздействащо и ефективно. В момента мисля, че твърде често очакваме учителите да направят всичко и не им даваме инструментите да успеят. Сега ние им даваме инструментите, които ще им позволят да подобрят нещата, които ги интересуват. По същия начин, в крайна сметка, човешкото измерение на обучението винаги е критично измерение и ние ще трябва да се уверим, че това не е разрушено.
Мисля, че има моменти, когато тези неща трябва да бъдат изключени. Когато учителят казва, в момента имам нужда от вашето неделимо внимание и ето какво ще правим, едно щракване и тя го получи, докато ако каже на децата, веднага изключете мобилните си телефони, понякога да, понякога не.
Учителите са предпазливи от „технологията заради технологиите“ или от натиска да се използва технология, която всъщност не подобрява обучението. И така, какви са доказаните ползи?
Технология заради технологиите - не можете да направите това. Учителите са правилни да кажат, че ако не мислят, че това увеличава преподаването и обучението, то това няма да работи. Това, което знам от пилотите, е, че получаваме много, много положителни отзиви.
Получихме малки дребни неща, които измерват неща като времето, което децата прекарват в писане и четене. Тези неща бяха положителни. Но от гледна точка на това да се опитаме да съпоставим тестовите резултати, все още е твърде рано, защото в момента работим чрез пилотите.
Виждате ли как таблетът променя типичния период на класа? Толкова сме свикнали да виждаме учител, стоящ на бяла дъска, който да води ученици в урок. Как изглежда сега?
Не е учител, а креда и говорене. Това е много по-ангажиращо преживяване. Децата вече не са пасивни. Направихме пилот в окръг Путнам, Джорджия, и аз бях просто взривен от факта, че самите деца ще кажат колко повече упълномощаване е преживяването. Те говорят как могат да направят много повече създаване на този таблет. Имат чувството, че участват повече в класната стая.
Ясно е, че за децата това е толкова инстинктивен и нормален начин за ангажиране. Едно дете каза, вечер, когато се прибира вкъщи, ако има проблеми с домашните, просто кликва върху машината си и там ще работят няколко други деца. Той може да ги помоли за помощ. Тя се превръща в устройство на общността. Той удължава деня и удължава годината. Всичко това променя образователния опит.
