Влезте в която и да е предучилищна програма и там ще намерите малки деца супергерои, които се бият с въображаеми чудовища. Приемаме го за даденост, че малките деца играят и особено се преструват. Защо прекарват толкова много време във фентъзи светове?
От тази история
[×] ЗАКРИТЕ
Децата, които по-добре се преструват, могат да разсъждават по-добре за контрафактите - по-добре мислят за различни възможности. (Blend Images / Гети изображения) 
Фото галерия
Свързано съдържание
- Темпъл Грандин върху нов подход за мислене за мислене
Хората са подозирали, че играта помага на децата да учат, но доскоро имаше малко изследвания, които показват това или обясняват защо това може да е истина. В моята лаборатория в Калифорнийския университет в Бъркли се опитвахме да обясним как много малки деца могат да учат толкова бързо толкова бързо и разработихме нов научен подход в обучението на децата.
Къде влиза преструването? Той е свързан с това, което философите наричат „контрафактуално” мислене, като Айнщайн се чуди какво би се случило, ако влак тръгне със светлината.
В едно проучване моята студентка Дафна Бухсбаум представи 3 и 4-годишни деца с пълнена маймуна и музикална играчка и им каза: „Рожден ден на Маймуна е, а това е машина за рожден ден, която можем да използваме, за да пеем на Маймуна. Играе „Честит рожден ден“, когато сложиш зандо “(забавен на вид обект)„ върху него така “. Тогава тя вдигна различен обект и обясни, че това не е зандо и следователно няма да прави музиката играят. Тогава тя зададе няколко сложни контрафактични въпроса: „Ако това зандо не беше зандо, машината ще пуска ли музика или не?“ Ами ако не-зандото беше зандо? Около половината 3-годишни отговориха правилно.
Тогава конфедерация отне играчките и Дафна каза: „Можем просто да се преструваме, че тази кутия е машината и че този блок е зандо, а този друг не е. Нека сложим блоковете на машината. Какво ще се случи по-нататък? ”Около половината каза, че претендиращият зандо прави музика за преструване, докато претендентът не-зандо не прави нищо (е, преструвайте се на нищо, което е доста концепция, дори ако сте по-възрастни от 3).
Открихме деца, които по-добре се преструваха, че могат да разсъждават по-добре за контрафактите - по-добре да мислят за различни възможности. А мисленето за възможностите играе решаваща роля в най-новото разбиране за това как децата учат. Идеята е децата на игра да са като учени с размер на пинти, които тестват теориите. Те си въобразяват начините, по които светът би могъл да работи, и прогнозират модела на данните, които биха последвали, ако теориите им са верни, и след това сравняват този модел с модела, който действително виждат. Дори малки деца се оказват по-умни, отколкото бихме си помислили, ако им зададем правилните въпроси по правилния начин.
В момента играта е под напрежение, тъй като родителите и политиците се опитват да направят предучилищните училища по-скоро като училища. Но да се преструваме, играта е важна не само за децата; това е решаваща част от това, което прави всички хора толкова умни.
