Новото проучване показва, че излагането на лица или образи, които асоциирате с родината ви, ги подготвя да мислите на родния си език. Снимка на Мохи Кумар
Ако някога сте се опитвали да се преместите в чужда държава и да се научите да говорите на местния език, вие сте наясно, че успешно това е огромно предизвикателство.
Но в нашата ера на широко разпространени Wi-Fi горещи точки, безплатни видео разговори по скайп от едно полукълбо в друго и любими телевизионни предавания, достъпни навсякъде по света в мрежата, говоренето на чужд език може да бъде по-трудно от всякога.
Това е така, тъй като, както показват новите изследвания, просто виждането на лица и образи, които асоциирате с дома, би могло да затрудни говоренето на чужд език. В проучване, публикувано днес в сборника на Националната академия на науките, изследователи от Колумбийския университет и Сингапурския университет по мениджмънт откриха, че за китайските студенти, които наскоро се преместиха в САЩ, виждайки няколко различни вида свързани с Китай визуални сигнали, измеримо намалиха владеене на английски език.
В първата част на изследването изследователите изпробваха 42-те ученици на английски език при две различни обстоятелства - докато гледаха компютърен екран, те или говореха с изображение на кавказко лице или на китайско. И в двата случая те чуха точно същия предварително записан пасаж (за опита на живота в колежа) и отговориха със собствените си мисли на английски.
Когато учениците разговаряха с образа на китайски човек, те разговаряха по-бавно и с малко по-малко владеене, както беше преценено от наблюдател, който не знаеше кой образ е гледал. Като контрол изследователите също тестват група владеене на английски език, когато говорят с двете изображения, и не откриват разлика.
Във втората част, вместо да погледнат лице, 23 други ученици разгледаха най-важните икони на Americana (Mt. Rushmore, например) или икони на китайската култура (като Великата стена) и след това бяха помолени да опишат изображението на английски, За пореден път погледът към изображения, свързани с китайците, доведе до намаляване на течността и скоростта на думите.
И накрая, в последната част от експеримента изследователите разгледаха конкретни обекти с имена, които могат да бъдат трудни за превод от китайски на английски. Китайската дума за шам-фъстък например се превежда буквално като „щастлив орех“, докато думата за близалка се превежда като „бонбони с пръчици“, а изследователите искаха да видят колко склонни да използват тези видове оригинална китайска езикова структура на учениците ще бъдат при различни условия. (За пример на английски, помислете за думата „диня“ - не бихте превели на други езици, като комбинирате думата на този език за „вода“ с думата за „пъпеш.“)
Изследователите показаха снимки на тези видове предмети на 85 говорящи китайци студенти, които бяха в страната само около 3 месеца. Някои ученици виждаха познати образи от китайската култура, докато други виждаха американски или неутрални образи. Всички групи демонстрираха еднакво ниво на точност при описанието на предмети като шам-фъстък, но се оказа, че е много по-вероятно да направят неправилни прекомерно буквални преводи (наричайки шам-фъстък, например „щастливи ядки“), когато първо се покажат китайски изображения, отколкото с някой от други две категории.
Изследователите обясняват резултатите като пример за „превключване на кадрите“. По същество за местните китайски говорители, които все още учат английски като втори език, излагайки се на лица или образи, които те асоциират с Китай, несъзнателно ги грундират да мислят на китайски референтна рамка В резултат на това бяха необходими повече усилия да говорят английски - карайки ги да говорят по-бавно - и може би ги направи по-вероятно да „мислят“ и на китайски, използвайки буквални китайски езикови структури, вместо да превеждат на правилните английски думи.
Всичко това в крайна сметка би могло да окаже някакво въздействие върху практиките, свързани с преподаването на втори език, като предостави допълнителни доказателства, че потапянето е най-ефективният начин някой да придобие майсторство, тъй като намалява вида на контра-грундиране, разгледан в това проучване. Ако наскоро сте имигрирали на място, където родният ви език не се говори широко или живеете в чужбина за продължителен период от време, тук има и урок и за вас: Ако искате да владеете свободно езика около вас, сведете до минимум видео разговорите и телевизионните предавания от дома.
